上周末，由中山市科学技术协会、教育和体育局共同主办的第十二届中山市青少年机器人竞赛落幕。在FLL机器人工程挑战赛项目中，广东博文学校初中部的参赛团队在规定时间内获得最高分夺冠。

早在2009年，广东博文学校就把机器人教育融入到教学之中。当应试教育令学校和家长纷纷“谈玩色变”的时候，博文初中部用机器人为媒介，帮助孩子探索自己未来的多种可能性。“机器人”的出现，让素质教育在该校变得生动有趣。

不断尝试迸发“思想火花”

该比赛共有来自全市50所学校的375支队伍632名选手参加。竞赛项目分综合技能比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、机器人足球比赛、创意机器人比赛、机器人闯关赛、机器人擂台赛和虚拟仿真赛等八大类竞赛项目。每个项目分小学、初中和高中三组进行。其中，博文学校在FLL机器人工程挑战赛中夺得一等奖，并包揽了前三名。

“今年我们的机器人能完成很多高难度任务。”说起学生们亲手设计制作的机器人，广东博文学校机器人兴趣小组的指导老师周丹丹十分自豪。她表示，与以往相比，今年机器人竞赛的任务难度增加了不少，许多任务都需要学生有严谨的思维，任务的精确度也提高了不少。尽管如此，这让学生不断地爆发出“思想火花”，在尝试、创新的过程中始终感受着失败的遗憾和成功的喜悦。

4月14日，该校老师给记者展示了该机器人：笔直前进，左转弯，站定后，它挥动起细长的机械臂，将小篮子拉回基地……在处理器储存的动作指令的“吩咐”下，机器人按照既定的线路，分别完成了开门、投球进框等操作。每个动作都做得标准到位。

“玩”出来的素质教育

据周丹丹介绍，2009年至今，机器人教育已开展6年。学校变着花样让学生去“玩”，架筑起了学生通往素质教育的道路，也推动着教育从老师讲授这一单一的模式，朝多样化、创新化的方向不断发展。

在机器人教学上，博文初中部给学生一种开放的教学环境，让学生自由表达。在这样的氛围中，学生“自主设计”积极性更高，创新思路也更开阔，这在一定程度上激发了学生学习的主动性，使他们真正成为学习的主体。学生通过自己看、说、讨论去掌握有关知识，在浅易理解的基础上得出结论，因此印象深刻，不易忘记。

“机器人是用人脑完成设计，写上程序，让装置按照程序、设计、预定的计划进行演绎，这对学生的影响是非常深远的，更有挑战性，也更锻炼思维、想象力、创新力，而且这种智能化的东西，也是科技发展的方向和我们追求的目标”。周丹丹表示。

在欧美等国家，机器人融入教学已成为一种普遍现象，以美国麻省理工为例，80%的一年级学生使用乐高机器人作为教学。机器人课程可以集数学、物理、化学等多种学科知识于一体。在动手中体会其中的原理，体验创造的乐趣，通过机器人课程，学生成为课堂真正的主人。